港北区荷城小学 李丽冰

　　自幼年起，我便对故事情有独钟。随着年岁的增长，我更是被故事中所描绘的风景深深吸引。有故事相伴、有风景相衬的时光，该是多么美妙啊！课堂之上，亦是如此！

　　新学期教孩子们书写数字“0”时，我特意强调了起笔的位置。为了让这个知识点在他们心中留下深刻的印象，我分享了一段自己的童年往事：

　　我是在农村长大的，那时候没有上过幼儿园，七岁多才直接进入一年级。对我来说，那些数字就像是一个个陌生的小精灵，尤其是“0”，我觉得特别难写。

　　记得我第一次写“0”，费了好大的劲才写了一行，然后满怀期待地交给了我的数学老师曾老师。可是，曾老师却给我打了个大大的叉，严肃地说：“你从下面起笔，错了，重写两行。”台下顿时传来了一阵笑声。

　　我乖乖地盯着黑板上的“0”，牢牢记住了应该从上面起笔。很快，我重新写了两行。当曾老师走过来时，我得意洋洋地把作业递给他，心里还想着：这回肯定能得100分了。可是，曾老师却生气了，他说：“你写的‘0’，怎么圆溜溜的，像乒乓球一样，应该写成椭圆形！再重写两行！”台下又是一阵欢笑。

　　我再次仔仔细细观察黑板上的“0”，记住了它的写法和形状。然后，我低头认真地重写了两行。终于，我的“0”得到了100分！来，同学们，请为进步了的李老师鼓鼓掌！

　　台下响起了雷鸣般的掌声。

　　“谢谢同学们的掌声。听了李老师写‘0’的故事，你们有什么想说的吗？”

　　“哈哈，我以前也跟李老师一样，从下面起笔写‘0’！”

　　“我也是，总是把‘0’写得圆溜溜的，像乒乓球！”

　　“我以后可不能再那样写了！”

　　“我知道了，‘0’应该从上面起笔。”

　　……

　　见时机成熟，我布置了书面练习：“请在田字格里，写一行‘0’。”同学们立刻拿出纸笔，开始认真地书写。

　　我巡视课堂时发现，全班同学都挺直了腰杆，用正确的方法写出了漂亮的“0”。我开心地笑了。

　　用故事来传授知识，孩子们听得津津有味，课堂气氛和谐融洽，教学目标也顺利达成，这何尝不是一种美妙的教学方式呢？