贵港市东湖小学 甘 萍

　　摘要：在小学音乐教学中，童声合唱有着重要价值。因而在实际教学过程中，教师应注重童声合唱教学训练，促进小学生健康全面发展。本文分析了童音合唱教学的价值，并提出了加强小学音乐童声合唱教学训练措施。

　　关键词：童声合唱 小学音乐 训练

　　引言：合唱有着普及性以及参与性等特点，合唱教学作为小学音乐重要的组成部分，能够有效调动学生兴趣，促进学生团队意识的提高，增强学生集体荣誉感和学生音乐自信心。在实际教学过程中，音乐教师应通过高效可行的措施，对童声合唱教学训练加以优化，将教学质量与效果全面提高。

　　一、童音合唱教学的价值

　　童声合唱教学能够将语言、演唱以及音乐有机结合起来，具有鲜明的综合性。合唱训练有利于将学生审美情趣以及音乐素养全面提升，提升或丰富学生音准、表现力以及知识等，促进学生学习的积极性与主动性，有利于培养学生团队协作意识，为学生综合发展奠定坚实基础。因此，教师应通过恰当的教学方法给学生提供指导，并通过长期训练将教学效果增强。

　　加强小学音乐童声合唱教学训练，教师应根据学生特点，探索出科学合理的措施。

　　二、科学选取合唱曲目

　　对于小学生而言，在实际学习中主要出发点为兴趣，若学生不感兴趣则会存在抵触心理，难以确保学习效果。因而教师需对这一特征进行全面掌握与应用，科学选取趣味性强的曲目，保障合唱训练活动有序展开。在曲目选择的过程中，教师应对学生兴趣、个性化需求等进行全面分析，确保曲目选择的科学性与适用性。例如，《大风车》就比较适合童声合唱教学训练，该歌曲旋律欢快，不仅与学生实际认知层次相符，并且难度较低，学生掌握起来相对容易。在教学中，教师可以给学生播放《大风车》节目，进而将学生兴趣有效激发出来；再进行歌曲播放，让学生对歌曲旋律有初步了解，感受歌曲中的情感基调，为训练有效性的增加奠定良好基础。

　　三、优化训练活动

　　在合唱训练的过程中，教师应对训练活动加以优化，进而将学生实际的合唱能力有效提升。教师应提高训练活动的趣味性，将先进的教学方法科学运用起来，如游戏法以及乐器辅助法等，促使训练活动不断趋于多元化。将学生学习兴趣充分调动起来，不断激发其音乐敏感度。比如，《小小鼓号手》训练过程中，教师应对歌曲进行详细的介绍，让学生了解歌曲特点，理解小小鼓号手的形象。在正式训练前，教师还应引导学生分工，并与舞蹈动作进行搭配，引导学生通过敲击活动体验音乐节奏感。在训练中，教师可注重引导学生提高对合作的重视程度，给予正确指导，进而使学生合作能力有效增强，为良好的合唱效果提供有力支持。

　　四、创造良好氛围

　　在教学过程中，学习氛围对于学生学习效果可以起到决定性作用，因而教师可注重良好学习氛围的创设。音乐本身具有鲜明的趣味性，因而教师可将其中的趣味展示给学生，进而构建出轻松愉悦的学习氛围。在训练环节，教师可注重音乐氛围的优化，提高学生的参与度，促使学生在合唱过程中正确认识自身定位。比如，在《我们的田野》的合唱训练过程中，教师可以通过多媒体设备向学生展示美丽景色的视频、图片等，引导学生对自己见到过的美景加以描绘，将学生注意力有效集中起来，进而有利于教学实效的提高。教师能够自然而然地将歌曲引出，并对歌词内容进行分析，促进学生对歌曲的理解。通过这种方式，可以给学生带来更多感官的刺激，提高学习效果。

　　五、强化气息训练

　　由于小学生身体发育尚未成熟、气力不足，从而导致喉紧以及气僵等现象。因而在合唱教学训练的过程中，教师可强化气息训练。在学习演唱前，教师需要组织呼吸训练，现阶段气声结合法就是一种常用的方法。气声结合法指的是通过胸腹式联合呼吸，运用胸腹的扩张与舒展确保呼吸的规律性，并通过小腹力量进行发声。在教学过程中，教师在确保学生正确姿势的前提下，再进行发声训练，运用口鼻吸气输送到腰腹部，并保持吸气，再进行呼气，确保呼气的均匀性以及缓慢性；然后进行收腹动作，促使气息呼出。在这种训练下，能有效缓解学生气息不足的情况，提高合唱的质量。

　　结束语

　　总而言之，在小学音乐教学中，教师应正确认识童声合唱教学训练的重要性，并运用恰当的措施加强训练。教师应科学选取合唱曲目，优化训练活动，创设良好氛围以及强化气息训练；从而促进学生音乐素养的培养，使学生合作意识、协作能力、合唱能力等有效增强，为学生综合全面发展提供有力支持。

　　参考文献：

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