贵港市港南区第一小学 胡丽姬

　　摘要：小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。然而，传统的说教模式往往使其效果大打折扣。要让思政课真正入耳、入脑、入心，必须坚持生活化的教学方向，将思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生在亲身体验和实践中内化道德规范，筑牢思想根基。

　　关键词：小学思政课 生活化 教学策略 路径

　　小学阶段是学生世界观、人生观、价值观萌芽的关键时期。思政课作为思想教育的主阵地，其重要性不言而喻，但空洞的理论灌输与儿童具象化的思维特点之间存在矛盾。因此，推动思政课生活化，不再是教学方法的创新，而是实现其育人目标的必然选择。所谓生活化，是指将思政教育融入学生的真实生活情境，让学生在感知、体验和践行中，将抽象的价值观念转化为内在的品格与行动。

　　一、创设生活化教学情境，让思政课有温度

　　脱离生活的情境难以引发学生的共鸣。教师应善于从学生的日常生活中挖掘教学素材，将课堂构建成一个微缩的生活场所。

　　（一）链接校园生活：利用班级管理、同伴交往、校园活动等真实事件作为教学案例。例如，在讲解“团结友爱”时，可以结合运动会上的接力赛、班级大扫除等具体场景，让学生讨论合作的重要性，而非仅仅背诵概念。通过设立班级议事会，共同商讨解决同学间的小矛盾、制定班级公约，让学生在实践中学会规则、责任与民主协商。

　　（二）对接家庭生活：将思政教育延伸至家庭。设计“我为父母做件事”“记录家庭温暖瞬间”等实践作业，培养学生的感恩之心和家庭责任感。在学习“热爱劳动”主题时，布置“我是家务小能手”的任务，让学生在扫地、洗碗、整理房间中体会劳动的艰辛与光荣。

　　二、精选生活化教学内容，让思政课有血肉

　　教材是教学的蓝本，但绝非唯一的来源。教师应用活教材，将时代热点、社会现象、地方文化等鲜活素材引入课堂，使教学内容饱满而生动。

　　（一）融入时事与社会热点，选择与学生生活相关的社会新闻进行讨论。例如，通过“最美逆行者”的故事理解“敬业”与“奉献”，借助环保话题引导学生思考“人与自然和谐共生”。这不仅能提升学生分析现实问题的能力，更能帮助他们从小树立公民意识。

　　（二）利用本土文化资源，结合地方特色文化开展教学。如组织学生参观本地历史博物馆、红色教育基地，聆听革命故事；在传统节日时，开展包粽子、做月饼、写春联等活动，让学生在文化浸润中增强对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感。

　　三、丰富生活化实践形式，让思政课有力量

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。思政课的最终落脚点是学生的行为改变，因此，必须设计多样化的实践活动，让学生从“知情”走向“意行”。

　　（一）开展主题研学与实践：设计与思政课内容紧密相连的研学活动。例如，学习“尊重劳动者”时，可以组织学生走进社区，采访环卫工人、保安叔叔，体验他们的工作，从而发自内心地尊重每一个职业。在寒暑假设计综合实践任务，如“探寻家乡新变化”“争做社区环保小卫士”等，让学生在更广阔的天地中接受教育。

　　（二）创新评价机制：改变单一的试卷考核方式，引入行为观察、实践成果展示、成长档案袋等多元评价方法。关注学生在日常生活中的行为表现，如是否主动帮助同学、是否爱护公物、是否诚实守信等，将过程性评价与结果性评价相结合，真正引导学生发展良好的品德。

　　总之，小学思政课的生命力在于回归生活。只有当思政教育从书本走向生活，从课堂走向社会，从理论走向实践，它才能真正触及学生的心灵，成为指引其健康成长的灯塔。广大教育工作者应努力做一名“生活的导演”，精心设计、用心引导，让思政课在生活的土壤中生根发芽，绽放出绚丽的德育之花，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的思想基础。