港北区石羊塘小学 陶丽敏

　　摘要：读了赵国忠编著的《中国教室的奇迹》一书，很是羡慕俞玉萍老师带领下的百合班。我也一直想要带这样的一个班级，一直想要做一个有幸福感的班主任，纵然我现在所带的班级没有百合班那么闪耀，但也一定会绽放出百合般的光芒，让我由衷地感觉到一阵阵幸福。

　　关键词：“双减” 幸福感 班主任

　　班主任是一个班级的核心，是一个班级的领头羊。“双减”背景下，班主任的工作可谓是千头万绪、琐碎繁杂，做一个有幸福感的班主任，更不是一朝一夕，轻而易举的事情。下面结合我的工作，谈几点感悟。

　　一、做一个幸福的班主任，必须具有一颗爱心

　　对教师来说，热爱学生是教师的天职，在选择教育行业的时候，应该在胸中形成这种观念。班集体是一个大家庭，班主任要用心关爱学生，让班集体充满爱的幸福气息。

　　（一）用爱的目光、爱的微笑和学生相处

　　3年前，我接的班级大多数学生聪明、知识面广、活泼好动，胆子大，但也表现出以我为中心的思想，不会关心他人、还有些自私，更缺少爱心，天天有学生因为一点小事而争吵，甚至大打出手。当时，我为天天处理这些在我看来是芝麻绿豆大的事情而烦恼，我努力地寻找根源。通过观察、了解情况，我发现最大的原因就是“爱”不足。我便努力地用自己真诚的心去关爱学生、了解学生、关注学生。每天来到班级都坚持用微笑对待学生，给学生一个美好的开始，我把学生当作自己的孩子一样对待，对全班学生一视同仁、关心爱护、以诚相待。用我的关爱去感染学生，打开学生思想的大门，拉近与学生之间的距离，给予他们温暖，发挥他们的长处，点燃他们要求上进的火花。例如：班上有一个智力不太好的男生，班上有些学生叫他“傻子”，嘲笑他。我得知后，利用一堂“尊重”为主题的班会课，让学生们懂得尊重他人就是尊重自己。我在课堂上特别关注他，只要发现有哪个问题他听懂了，就马上叫他回答。开始他扭扭捏捏，怕同学嘲笑，我微笑着用目光鼓励他，他答对了，我冲他竖起了大拇指，并当众表扬了他。慢慢地他回答问题的次数多了，渐渐地再也没人叫他“傻子”了。

　　（二）用爱的语言、爱的行动去感染学生

　　每个班级都有一些学生活泼好动，有一些学生沉默寡言，每次班集体活动总有那么几个学生默默地在观看，从来不参与到班级的活动中来。一次学校举行跳绳比赛，比赛结束后，我要来一根长绳和搭班老师摇起来，我一边摇着绳子一边招呼着学生来跳，一些男生像猴子般一样窜进长绳里来，玩得不亦乐乎。慢慢地，我发现小颖同学一直往队伍后面站，几个轮回下来，小颖都没有尝试跳进来。我示意一个男生过来摇绳子，我走到小颖跟前，询问她是否有不舒服，我用手摸摸她的头，对她说：“小颖，老师想要你跟我们一起跳绳，好吗？”她小声地答应着，但是紧接着又摇了摇头，说：“我不敢跳，我不会跳。”我微笑着说：“不要紧，让老师来教你。”我牵着她的小手来到同学们身边，示意她先看老师示范，我一边跳一边讲解，经过我的鼓励与引导，慢慢地，全班同学都加入到跳绳活动中。当我看到孩子们脸上洋溢着微笑时，一股幸福感直涌心头……

　　二、做一个幸福的班主任，必须付出勤的行动

　　我认为班主任少不了一个“勤”字。即“嘴勤、眼勤、手勤、腿勤、耳勤”。嘴勤：班主任每天都要像一个碎嘴婆婆一样不厌其烦地对学生进行说教，絮絮叨叨地讲着相同的一些事情，班主任嘴勤，可培养学生的良好习惯。眼勤：班主任要看管好几十个孩子，你得学会眼观六路，耳听八方。早上，你要勤去看卫生、看学生出勤以及学生精神状态等，早观察，早发现情况，早对症下药。腿勤：班主任一有时间要常到班上，组织学生学习或开展教育工作，班主任经常有意无意走过教室走廊，观察学生学习情况，只有勤到班级，开展班级工作才会得心应手。手勤：班主任手把手教学生打扫卫生，主动担任最重最累的班级工作，给学生一个好的榜样作用。耳勤：班主任不上课时，要仔细地听教室传出来的动静，留意学生在其他科目的学习情况，培养学生全面发展。

　　三、做一个幸福的班主任，必须养成“五细”

　　1.细心：一些学生遇到事情，经常不善表达，这需要教师细心地观察，发现问题，及时处理。

　　2.细致：一些孩子行动能力差，教师在布置任务时，要考虑周详，合理布置。

　　3.细节：关注细节，教师可以更好地了解学生。

　　4.仔细：教师的“仔细”，对学生的做事态度也会产生潜移默化的影响。

　　5.精细：对低年级的孩子，教师一定要认真对待每一件事情，耐心、持续地坚持习惯培养。

　　总之，班主任工作繁重，必须遵循教育规律，认真做到“爱、勤、细”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人才。