港南区桥圩镇振南小学 黄文周

　　摘要：在小学语文学习中，做题后检查是提升学习效果、培养学生良好学习习惯与自主学习能力的关键环节。然而，小学生普遍缺乏检查意识和有效的检查方法。本文剖析其原因，并从激发意识、传授方法、培养习惯等方面提出针对性策略，旨在全面提高小学生语文学习质量。

　　关键词：小学语文 做题后检查 学习习惯 检查策略

　　引言：小学语文是基础教育的重要组成部分，对于学生语言能力、思维能力和文化素养的培养至关重要。做题是巩固知识、检验学习成果的重要方式，而做题后的检查环节同样不容忽视。通过检查，学生能够发现并纠正错误，深化对知识的理解，养成严谨认真的学习态度。但许多小学生在完成语文作业或考试后，很少主动检查，或不知如何有效检查，导致成绩受到影响，学习习惯和能力的培养也受到阻碍。因此，探讨如何让小学生学会做题后检查，具有重要的现实意义。

　　一、语文做题后不检查的原因

　　（一）检查意识淡薄

　　小学生年龄小，认知发展尚不完善，难以理解检查对学习的重要性。在他们眼中，完成题目就意味着任务结束，缺乏对学习结果负责的态度，没有将检查视为学习的必要步骤。此外，部分学生缺乏自我反思意识，不了解检查能帮助自己发现知识漏洞，提升学习效果。

　　（二）检查方法匮乏

　　即使部分学生有检查的意愿，却因缺乏科学有效的检查方法，往往难以达到理想效果。比如，检查时只是简单地重复阅读题目和答案，没有深入思考答案的准确性和完整性；对于不同类型的语文题目，如字词拼写、阅读理解、作文等，不能针对性地选择检查方法，导致检查效率低下，错误难以被发现。

　　二、引导学生学会语文做题后检查的策略

　　（一）激发检查意识

　　1.强调重要性

　　教师和家长要通过具体事例，让学生明白检查的重要性。例如，展示因认真检查避免错误、取得好成绩的同学的案例，或讲述因粗心未检查而丢分的故事，使学生直观认识到检查能有效提升成绩，减少遗憾。

　　2.建立激励机制

　　设立检查奖励制度，对主动认真检查、减少错误的学生给予表扬和奖励。奖励形式可以多样化，如颁发“检查小能手”荣誉称号、奖励小红花、小贴纸，积累到一定数量可兑换学习用品等。这种积极的反馈能激发学生检查的动力，促使他们逐渐养成主动检查的习惯。

　　（二）传授检查方法

　　1.字词拼写题目检查

　　对于字词拼写题目，可采用“读—写—对”的方法。先轻声读题目和自己写的答案，看读音是否正确；再在脑海中或草稿纸上默写一遍，检查字形和笔画；最后将默写结果与原答案对照，确保无误。同时，检查易错字的笔画顺序和部首，如“冒”字，上半部分的两横不与边框相连。通过强化易错点检查，提高字词拼写的准确性。

　　2.句子题目检查

　　检查句子时，从语法、逻辑和标点三个方面入手。语法上，看句子是否完整，主谓宾等成分是否缺失或搭配不当，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，此句就缺少主语，应删去“通过”或“使”。逻辑方面，检查句子表达的意思是否符合常理，如“我断定他可能生病了”，“断定”和“可能”矛盾，需修改。标点检查则关注标点使用是否正确，如陈述句是否用了句号，疑问句是否用了问号等。

　　3.阅读理解题目检查

　　阅读理解题目检查要回顾问题和答案。先看答案是否针对问题作答，有无答非所问的情况；再检查答案是否完整，是否涵盖了要点。对于需要从文中找答案的题目，要再次核对原文，确保信息提取准确。同时，检查语言表达是否通顺、有条理，如概括主要内容时，语句是否简洁明了，能否准确传达文章主旨。

　　4.作文检查

　　作文检查从内容、结构和语言三个层面展开。内容上，检查主题是否明确，事例是否围绕主题展开，有无跑题现象；结构方面，看开头结尾是否呼应，段落层次是否清晰，过渡是否自然。语言检查关注错别字、语病、用词是否恰当，以及标点使用是否规范。例如，“我非常热爱我的家乡，那里的一草一木都包含着我深深的感情”，“包含”用词不当，应改为“饱含”。

　　（三）培养检查习惯

　　1.制定检查流程

　　为学生制定清晰的检查流程，让检查有章可循。比如，完成作业或考试后，先整体浏览一遍，对题目完成情况有个大致了解；然后按照先易后难的顺序，逐题检查；最后重点检查自己平时容易出错的题型和不确定的题目。每次做题都严格按照流程进行，通过反复练习，使检查流程内化为学生的习惯。

　　2.开展专项训练

　　定期组织检查专项训练，针对不同题型进行集中练习。如安排字词拼写检查练习课，给出一组易错字词，让学生在规定时间内完成拼写并检查，之后同桌互查，交流检查出的错误及检查方法，教师总结点评。通过专项训练，强化学生对不同题型检查方法的掌握，提高检查能力。

　　结论：让小学生学会语文做题后检查是一项长期而细致的工作，需要教师、家长和学生共同努力。通过激发检查意识，让学生从内心重视检查；传授科学有效的检查方法，使学生有能力发现并纠正错误；培养良好的检查习惯，让检查成为学生学习的自觉行为；多管齐下，全面提升小学生语文做题后检查能力，不仅有助于提高学生的语文成绩，更能培养学生严谨认真的学习态度和自主学习能力，为学生的终身学习奠定坚实基础。在实践过程中，要不断根据学生的实际情况调整和完善策略，持续关注学生的检查能力发展，助力学生在语文学习道路上稳步前行。