港北区荷城小学 李间珍

　　摘要：班主任不仅是单纯的书本知识教学者，还是整个班级的“大管家”。班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，培养学生的思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度。

　　关键词：班主任工作 爱心 耐心 静待花开

　　“静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。”这是笔者最喜欢的一句话。笔者认为，教学生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。而今，回首自己20多年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和孩子们一起学习、生活的日子。每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，笔者行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。

　　一、弄花香满衣

　　如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在这片温暖的阳光里绚丽绽放。的确，在教育教学中，笔者注重学生爱心的培养，不放过每一个教育的机会，哪怕是一些细微的小事。总是努力营造一个温暖、关爱的空间，让温情在师生间、学生间滋长。记得那年，笔者刚上完课，准备离开教室，忽然教室后排一阵骚动。有一大嗓门说：“臭死了！”周围的学生纷纷捂起了鼻子跑走了。我见状，走过去一看，只见一个学生或许是吃坏了肚子，吐了一地的秽物，发出难闻的味道。再看看身旁的学生，唯恐避之不及，没有一个人愿意去打扫，去安慰那孩子。我一声不吭，径直走过去，安抚了呕吐的学生，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。孩子们看呆了，捂着鼻子的手不知什么时候放下了，眼睛里闪着一种敬佩的光芒。离开教室的时候，我说了一声：“在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难受，愿意帮助他的举手。”可爱的孩子们都举起了小手。后来，有学生告诉我，他第二次呕吐的时候，有许多同学没有嫌弃，动手清理，安慰他。从那以后，有类似的事情发生的时候，总发现有许多争先恐后的影子，有嘘寒问暖的声音。班里多了关爱，多了理解，多了同情。我仿佛听到了一朵朵花开的声音，是那么动听。

　　二、春泥更护花

　　“亲其师，才能信其道。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。

　　静听花开的声音，是一种教育机智。这不禁让笔者想起了一个学生——小明。1米4左右的个子，透过小小的眼睛，表现出一副满不在乎、桀骜不驯的神情。课堂上，老师正声情并茂地讲着课，教室后面一位听课的老师正坐在他旁边，而他却旁若无人似的，专注地翻找着自己的抽屉，根本不认真听课。吐痰、擦鼻涕，一节课下来，课桌底下就产生了一大堆废纸。下课后，他如“脱笼之鹄”，要么去摸摸张三的脸，碰碰李四的腿，挠挠王五的背；要么就在走廊上追着田六疯跑……不一会儿，张三、李四、王五或者田六就会来找老师告状。每周的班长日志总结上，他的“光荣事迹”是最多的。他在“家校联系本”上，这样总结自己：“我想法怪异，记性不好，老师家长的话总是忘记。一天到晚总觉得很无聊，自习课上不说话就难受。忍耐力极差，情商低。”

　　面对这样一个学生，笔者一开始感到非常头疼。他的所作所为，与我们的校规、班风相去甚远。为了帮助他改正错误，笔者专门为他建立了一个“违纪档案”，每周请一次家长来配合教育。这样苦口婆心地教育了一段时间后，收效甚微。有一次，他甚至告诉笔者，对他苦口婆心的谈心教育，是在浪费时间。

　　笔者不断地反思自己，是不是教育方法未能对症？得改变教育方式了。于是，笔者开始在这个同学身上找优点，发现他很聪明，肯动脑筋，喜欢看课外书，知识面也很广。我不再找他谈心了，而是以探讨的语气找他聊天，在“神聊”的过程中，了解到他对家长的抵触、对老师的敌视的原因。我抓住“神聊”的契机，对他进行潜移默化的教育：教他要学会感恩，给他讲了一位名叫克拉克的著名教师怎样教学生“感恩”的故事。在我们的聊天过程中，笔者也肯定了他的许多优点，让他树立了自信。我们把“聊天”当作了“心灵的沟通”。由于他喜欢看课外书，知识面也很广，笔者在课堂上适当地把机会留给他，他精彩的回答常常得到同学热烈的掌声，树立了他在同学心中的威信。同时，发动同学给他找优点，于是，他身上的一些缺点就慢慢地减少了。

　　自习课上，不再听到他讲空话的声音了；下课时，他不再追逐打闹了，他的课桌底下也渐渐干净了……笔者为他那点点滴滴的进步而感到高兴。

　　花开花落本无声，只有静心方有声。无论花开得好坏，走进园中，静静地走，静静地看，甚至找一处地方坐下来，静静地听，世界上最美的声音会在耳畔响起。笔者想，作为一名虔诚的教书育人者，行走其中，还有比这更快乐的事吗？