覃塘区石卡镇福龙小学 王丽洲

　　摘要：本文围绕小学生汉字书写能力的培养，从激发书写兴趣、优化教学设计、融合文化教育、注重习惯养成以及家校联动五个方面提出具体策略，旨在通过科学有效的方法提升学生的书写能力，促进学生的全面发展，推动文化传承的深入开展。

　　关键词：汉字书写 小学生 文化传承

　　汉字是中国人的智慧结晶，是中华文明的重要标志，它有着悠久的历史、丰富的文化底蕴。汉字是一门语言的基本技能，对儿童的发展起到了很大的作用。小学是培养汉字书写习惯与能力的关键时期，教师要注重汉字的科学化、趣味化，在培养学生核心素养的同时，也要加强对中华优秀传统文化的继承。

　　一、激发书写兴趣，打造趣味课堂

　　兴趣是学习的第一驱动力。小学生在学习汉字书写时，往往因内容枯燥、形式单一而缺乏主动性。因此，激发学生对汉字书写的兴趣是书写教学的首要任务。教师可以通过创新课堂形式，采取趣味化的汉字游戏、书写竞赛或故事化等教学方式，调动学生的积极性。例如，结合汉字的形体演变，利用多媒体呈现汉字的起源与发展，让学生在了解汉字背后故事的过程中感受到其独特魅力。此外，还可以通过设置奖励机制，如“汉字书写小明星”评选，培养学生对书写的自豪感和成就感。通过生动有趣的课堂氛围和丰富多样的活动形式，使学生从“要我写”转变为“我想写”“我爱写”。

　　二、优化教学设计，提升教学效果

　　科学的教学设计是提升书写教学效果的关键。在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平制定分层目标。例如，低年级学生以基础笔画和简单汉字为主，高年级学生则可引入结构复杂的汉字和规范书写技巧。在课堂教学中，教师可以利用分步指导法，将汉字的书写过程分解为观察、临摹和书写三个阶段，引导学生掌握汉字的构字规律和书写技巧。同时，应注重教学内容的层次性与系统性，通过循序渐进的教学设计帮助学生逐步提升书写能力。此外，利用信息技术手段，如书写软件或智能笔，记录学生的书写轨迹并实时反馈，可以帮助学生发现问题并及时改正，从而提升书写教学的效果和学生的学习效率。

　　三、融合文化教育，丰富教学内涵

　　教师在汉字书写教学中，应注重将文化教育融入教学内容，帮助学生感受汉字的独特文化价值。可以结合古诗词、成语故事或历史典故进行教学，让学生通过书写体会汉字在表达情感、记录历史中的作用。例如，在书写“孝”“忠”等字时，可引入相关的传统文化故事，启发学生思考其内涵，增强学生对汉字文化的理解。同时，通过展示书法作品，鼓励学生感受书法艺术之美，激发其对汉字的热爱。教师还可以组织书法文化活动，如汉字文化展览、书法比赛等，增强学生对汉字书写的文化认同感。通过文化教育的融入，不仅能够提升学生的书写能力，更能帮助其传承中华优秀传统文化。

　　四、注重习惯养成，形成规范书写

　　小学阶段是学生养成良好书写习惯的关键时期。书写教学不仅要关注学生写得“好”，更要帮助学生养成写得“规范”的习惯。在教学过程中，教师应强调书写姿势、笔画顺序和字形结构的重要性，帮助学生从开始就打下扎实的书写基础。例如，通过“写字三部曲”——握笔、坐姿、下笔，引导学生掌握科学的书写方法。此外，教师可以利用评价工具，如“书写规范记录表”，对学生的书写姿势和书写质量进行定期评估并及时反馈。课后练习时，教师要合理控制练习量，避免因过度练习导致学生对书写失去兴趣。通过规范化的训练和正确的引导，学生不仅能够提高汉字书写能力，还能形成认真、专注的学习态度。

　　五、注重家校联动，营造书写氛围

　　家庭和学校是两个重要教育阵地，在汉字书写教学中，家校联动可以起到事半功倍的效果。家长应积极配合学校的书写教育，为孩子营造良好的书写环境，如设置书写角、购买优质书写工具等，激发孩子对书写的兴趣。同时，家长应关注孩子的书写表现，给予积极的鼓励与指导。例如，家长可以与孩子共同完成书写任务，或在家庭中举办小型书写展示活动，增加书写的趣味性和互动性。学校则应通过家长会、书写主题讲座等形式，向家长传递科学的书写教育理念和方法，形成教育合力。此外，家校双方可以通过沟通平台，共同制定学生的书写计划与目标，确保家校教育一致性。通过家校联动的方式，不仅能增强学生对汉字书写的兴趣，还能在社会层面营造尊重汉字书写的良好氛围。

　　汉字书写能力的培养是小学教育的重要内容，不仅关乎学生的学习基础，更承载着传承中华优秀传统文化的重要使命。在核心素养背景下，教师应不断更新教学理念，优化教学方法，通过趣味化课堂激发学生兴趣，注重教学设计与文化教育的融合，帮助学生养成良好的书写习惯。同时，通过家校联动的方式，共同营造良好的书写氛围，让学生在书写过程中感受汉字之美，传承民族精神。