港南区桥圩高级中学 高叶球

　　摘要：本文分析乡村高中体育教学中学生体育核心素养的培养状况，指出当前高中体育教学中在运动能力提升、健康行为培育、体育品德塑造等方面存在的问题，阐述培养学生体育核心素养对增强学生运动能力、提升生活品质、塑造健全人格的重要意义，并提出从资源配置、教学方式、活动形式等方面着手的改进策略，旨在为乡村高中体育教育的发展提供理论支撑与实践参考。

　　关键词：乡村高中 体育教学 核心素养

　　引言

　　在教育改革持续推进的大背景下，学生核心素养的培养成为教育领域的关键任务。体育学科作为学校教育不可或缺的部分，其核心素养的培养对学生的全面发展有着不可忽视的作用。然而，乡村高中的体育教学受限于地域、经济、教育观念等多种因素，在学生体育核心素养培养上存在诸多困境。探究乡村高中体育教学中学生体育核心素养的培养，不仅能提高乡村高中体育教学质量，还对乡村学生的身心健康和全面成长意义深远。

　　一、乡村高中体育教学核心素养培养现状

　　（一）运动能力提升艰难

　　乡村高中体育教学内容较为单一，一学期的课程里，跑步和基础篮球几乎占据了全部的时间，体操、武术等能够丰富学生运动技能的项目少被提及，运动技能的项目学习范围被严重限制，想要全面提升运动能力较难。同时，乡村高中的体育场地和器材的匮乏也让学生的运动实践举步维艰。操场上的泥土地每逢下雨天就变得泥泞不堪，体育课只能被迫中断。而那些老旧损坏的器材，篮球漏气、足球外皮磨损严重，根本无法满足学生日常练习的需求，使得他们缺乏足够的机会去锻炼，运动能力难以提升。

　　（二）健康行为培育短板

　　在乡村高中的体育教学里，健康知识就像一个被忽视的“小透明”，所占比重微乎其微，教学方式还枯燥乏味。老师在讲台上干巴巴地念着理论知识，学生听得昏昏欲睡。比如，讲解运动营养知识时，老师完全不联系学生的日常饮食，学生不了解这些知识和自己的生活有什么关联，更不会在实际中运用。同时，学校对学生日常健康行为的引导和监督也存在严重缺失。

　　（三）体育品德塑造困境

　　乡村高中的体育竞赛活动形式单一，一学年只有校运会能让学生稍微兴奋一下。缺少多样化的体育赛事和团队活动，学生很难有机会去体验竞争的刺激、合作的快乐以及遵守规则的重要性。在体育教学过程中，老师对体育品德的教育也只是蜻蜓点水，只是比赛前强调一下规则和团队精神，而在日常教学中，没有将体育品德的培养融入每一个教学环节，这导致学生对体育品德的理解仅仅停留在口头上，很难真正落实到行动中。

　　二、乡村高中体育教学核心素养培养的重要性

　　其一，运动能力与学生的健康紧密相连，田径训练中，学生一圈又一圈地奔跑，心肺功能和肌肉力量在不知不觉中得到增强。投身篮球、足球这类球类运动，激烈的对抗与灵活的跑位，让他们的身体协调性越来越好，反应速度也大幅提升。身体素质过硬，学生在面对繁重的学业和生活压力时，更有底气，也能更好地抵御疾病。其二，当学生掌握了科学运动和健康饮食知识，生活便悄然发生改变。曾经熬夜追剧、吃垃圾食品的他们，开始早睡早起，精心搭配三餐，主动参与体育锻炼。其三，体育活动是人格塑造的重要熔炉，篮球比赛比分落后时，学生咬牙坚持、全力反扑，逐渐培养出坚韧不拔的意志。

　　三、乡村高中体育教学核心素养培养策略

　　（一）优化资源配置，助力运动能力进阶

　　政府和教育部门要加大对乡村高中体育设施的投入，建设体育场地，更新器材，除了常见的篮球、足球，再添些瑜伽垫、飞盘，让学生可选择的运动多起来。增强师资力量，多招专业体育老师，组织现有教师培训进修，让专业的人干专业的事，学生运动能力提升才有希望。

　　（二）创新教学方式，推动健康行为养成

　　体育教学中，教师可以把健康知识融入生活场景，模拟运动受伤、饮食搭配场景，让学生学会应对。组织小组讨论健康话题，开展实践活动，培养学生自主和合作能力。

　　（三）丰富活动形式，塑造学生体育品德

　　除了一年一度的校运会，学校可多组织班级间的篮球、足球、拔河等比赛，让更多的学生参与竞技。比赛时，定好严格规则，引导学生尊重裁判、对手。设团队奖，鼓励大家为集体荣誉拼搏。同时，学校多开展体育文化节、社团活动，让学生在浓厚的体育氛围里培养体育品德。

　　结束语

　　乡村高中体育教学中学生体育核心素养的培养任重而道远，尽管当前面临着诸多问题和挑战，但只要充分认识到培养体育核心素养的重要性，采取切实可行的措施，就能够逐步改善乡村高中体育教学的现状，提升学生的体育核心素养。这不仅需要学校和教师的努力，还需要政府、社会各界的共同关注和支持。只有形成合力，才能为乡村学生提供更加优质的体育教育，培养出更多具有良好体育核心素养的优秀人才。