覃塘区覃塘街道大郭小学 覃芝凤

　　培根说过，“数学是思维的灵魂。”学习数学可以提高学生的思维能力。教师通过灵活的教学方式，把学生吸引到数学教学课堂中，让学生了解数学与生活的关系，从而对数学产生兴趣，进而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

　　转变思想观念，努力提高课堂效率

　　在传统的应试教育中，学生按照教师设计的思路去接受知识，学生自主学习的时间比较少，很难在掌握知识的基础上自我学习和巩固。久而久之，一部分学生跟不上教师授课的节奏，越来越听不懂，感觉数学枯燥乏味，对学习数学失去信心。要改善这一状况，数学教学要从学生的实际出发，从学生的学习需要和生活经验出发，让学生在经历和体验数学知识形成过程中学数学。基于这一认识，教师要树立“以人为本”的现代教育理念，凸显学生在课堂上的主体地位。教师要通过建立和谐、民主、平等的师生关系，建立现代小学数学课堂教学模式。同时，教师还要着眼于培养与发展学生的现代数学素质，以提高学生终身学习能力为根本目的，落实新课程改革实践内容，激发学生的学习兴趣。

　　做到密切联系实际，体现数学的实用性

　　生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂数学显得尤为重要。在教学中，教师可以利用课前、课后布置学生去观察体验身边的数学，让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。在小学数学教学中，如果能够根据学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。学生会在实际中能够用数学知识解决问题而沾沾自喜。如在教学《长方形的周长》这节课时，我给一个相框和花边让学生装饰。装饰这个相框需要多长的花边呢？学生要解决这个问题，必须得知道相框的周长，这时候学生看到了数学知识的实用性，从而激发学生学习数学的兴趣，对学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，让学生真正爱上数学。

　　注重小组合作学习，注重知识形成过程

　　传统的小学教学课堂采取的模式都是固定化的，学生学习处在一个被动接受的状态，这对学生的学习发展不适合，影响学生的学习效果。在当前的课堂教学中，提倡培养学生的创新能力，让学生具备一定的探索精神，小组合作的学习模式能让中等生和学困生有学习数学的自信心。小学生是一个思考能力和心智都还没有完全成熟的一个群体，还没有完全形成独立思考问题的能力，但可以将自己的观点同别人交流和表达出来。如在教学六年级的《圆锥的体积》计算公式时，我让学生分小组，通过用橡皮泥、胡萝卜等材料自制圆柱，然后切削加工成等底等高的圆锥，再通过把盛满沙子或水的圆锥形容器倒向等底等高的圆柱形容器的反复实验，发现圆柱与等底等高的圆锥的体积的关系——等底等高的圆柱体积是圆锥体积的三倍。如果两者底或高不同，结论就不成立，这样，学生在实际操作中发现圆锥体积的计算公式：V=sh/3。面对这些数学问题，教学中不是靠老师一言堂唱独角戏，而是让学生集思广益展开讨论，操作，自己解决在实践活动中遇到的问题，充分发挥学生的主体作用，充分体验数学来自生活实践，来自亲身体验，注重知识的形成过程。同时，给那些肯钻研、爱学习的学生有展示自己的机会，也是全体学生探索创新知识的过程。

　　信息技术进课堂，活跃课堂气氛

　　小学阶段的学生自我控制力、约束力比较差，听课不够专心，要想维持学生长久的注意力，需要调动他们学习的积极性，其中方法是借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件，把学生和知识融为一体。如在研究“组合图形”相关内容时，可以把一个图形分割成几个图形，或者是补割成一个大的图形，方法各样，清晰直观地呈现给学生，学生理解就更容易，学习兴趣也更浓。信息技术日新月异，老师要与时俱进，适时借助现代电子教学设备辅助教学，创建高效课堂，学生的学习效果可大大提高。

　　巩固练习游戏，乐中学知识

　　著名教育家陈鹤琴老先生曾指出，游戏可以伴随人的一生，不管您是风烛残年的老人，还是牙牙学语的小孩，都对游戏充满了热情。对此，我们可以用希沃白板中的课堂活动设计学生喜欢的游戏练习，如希沃白板中的课堂活动里的趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错、趣味选择等游戏，让学生在玩中巩固所学知识。

　　总之，在努力创建高效课堂时，要把学生放在课堂的主体地位，让每个学生都能积极参与到教学活动中来。在此基础上，教师使用多媒体等现代技术辅助教学，加强学生多种感官参与，力争一学就会。