港北区贵城街道中心小学 吴栩

　　【摘要】具有实践性、针对性、趣味性等优点的前置作业，在变换作业模式、落实“双减”、锻炼学生自主探究能力的前提下，对于学生的课堂学习也起到了很大的推动作用。本文探讨小学数学前置作业的设计和布置。

　　【关键词】减负增效 前置作业 小学数学 深度学习

　　随着国家“双减”政策的出台，学校都在积极探究如何落实“双减”政策。通过不断地实践，设计和布置前置作业下的小学数学课堂，让学生充分体验生活情境，有效地从中抽出数学问题，并且可以利用相关的数学知识解决问题，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　一、什么是前置作业

　　前置作业就是在讲授新内容之前，尤其是对于较难的内容，为了让学生能容易接受所学内容而设计的一些相关的内容，这些前置作业的内容既与新内容相关，但又不完全等同于新内容。让学生在课前做一些有准备的学习，实现先学后教。

　　二、前置作业遵循“一二三四五”原则

　　（一）一个有效。“一”体现一个有效性，从作业模式层面来说指的是“少而精”；从学生层面来说指的是“能够接受并喜欢”。

　　（二）二个主体。“二”代表两个主体——老师、学生。

　　（三）三个问题。“三”研究三个问题：①为何要设计前置作业？②什么样的前置作业与数学课堂融合？③这样的前置作业会给学生带来怎样的学习体验？

　　（四）四个细节。“四”关注四个细节：①任务详细；②需求明确；③时间充足；④及时评价。

　　（五）五个原则。“五”依照五个原则。

　　1.简单。从作业模式上来讲，作业要方便学生操作，并且紧扣新知识的重难点。

　　2.低入。从作业内容上来讲，作业的难度不宜过大，要照顾到每一个学生。

　　3.渗透。前置作业的有效设计，可以帮助教师引导学生发现问题和解决方法。

　　4.开放。让不同层次的学生都能根据自身的能力有所感悟、有所发现。

　　5.有趣。前置作业不仅让学生充分体验生活情境，而且学生在完成的过程中充满了乐趣，有效地从中抽出数学问题，并且可以利用相关的数学知识解决问题，从而激发了学生学习数学的兴趣。

　　三、如何设计前置作业

　　（一）把握本质，紧抓核心内容

　　案例1：《认识钟表》

　　前置作业：

　　①生活中你见过哪些看时间的工具呢？选一种，观察它是什么样子的，有什么特点。

　　②和家人说说钟表上有多少根指针，它们有什么特点，是怎么运动的。

　　课堂上，让学生展示计时工具并说说发现，教师出示学生提及的钟表进行介绍，让学生回顾有关钟表的特点，提到指针的时候自然过渡到有关时针、分针知识的认识。

　　（二）把握起点，满足学生年龄特点

　　案例2：《整十数的认识》

　　前置作业：

　　1.猜一猜：一棵小树5个杈，不长叶子不开花，会写会算又会画，学习劳动都靠它。

　　2.1个人有10根手指头，2个人有几根手指头？3个人呢？4个呢？5个呢？你有什么好办法能很快地算出来呢？完成填空。

　　填空

　　1个人手指头数（ ）；2个人手指头数（ ）；3个人手指头数（ ）；4个人手指头数（ ）；5个人手指头数（ ）。借助“手”来学习整十数，自然又合理，还渗透着一种“数学原始发生”的文化。

　　（三）体现分层，遵从个体差异

　　（四）力求精练，有选择地布置作业

　　（五）体现生活，激发探索欲望

　　“双减”政策背景下，数学课堂学习要求更加高效。前置作业的巧妙设置，让每个学生都有所准备进入课堂，课堂上，学生始终处于积极的学习状态。这样的课堂，教师教得轻松，学生学得开心。为实现学生的全面发展，教师应积极落实“双减”政策，大胆地迈出前置作业改革的步伐，让前置作业背景下的课堂充满生机、百花齐放。