覃塘区东龙镇中心小学 刘雁飞
摘要：本文聚焦覃塘区东龙镇中心小学特色校园文化建设实践，剖析其多维度举措与成果，涵盖办学理念、师资建设、课程活动等方面，总结出可借鉴的建设路径，为其他学校提供参考。
关键词：特色校园文化 东龙镇中心小学 闪亮教育
引言：校园文化是学校发展的灵魂，对凝聚人心、展示形象及提升文明程度意义重大。特色校园文化能丰富学生精神生活，塑造其价值观。覃塘区东龙镇中心小学在这方面做出了积极探索，其经验为其他学校探索建设特色校园文化提供借鉴。
一、特色校园文化建设的理念与目标
（一）办学理念
学校秉持“星光闪耀，点亮未来”理念，以“让每一个孩子成为一颗闪亮的星”为宗旨，尊重学生个性、兴趣与特长，为其提供多元发展空间，契合现代个性化教育理念。
（二）理论基础
“闪亮”教育有丰富理论支撑。前苏联教育理论家和教育实践家霍姆林斯基，强调挖掘学生美好素质，给予关爱尊重，以激发潜力。哈佛大学认知心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论指出个体有八种智能且表现各异，学校应挖掘学生优势、支持个性化发展。
（三）办学目标
学校以“星光闪耀 点亮未来”为指引，走“以德立校、质量强校、特色名校”之路。通过开发校本课程、精细管理提升办学品质，培养“闪亮少年”，让学生享受成长快乐。
二、特色校园文化建设的实践举措
（一）优化校园环境
学校围绕“星光闪耀，点亮未来”理念打造校园环境，设立“德育大讲堂”等七大教育基地，发挥环境育人功能，营造浓厚育人氛围。
（二）加强师资队伍建设
学校师资雄厚，有多名高级教师和区级以上名师、骨干教师。秉持“教书育人，严谨治学”的教风，开展多种形式的教学活动，促进教师交流合作与专业成长，为校园文化建设提供人才保障。
（三）构建星级评价体系
学校坚持“文明守纪，和谐敬业”校风，打造育人与“星级”评价体系，涵盖学生学习、品德等多方面。综合评定促使师生争先，营造积极向上氛围，激励师生共同进步。
（四）积极打造特色课程
非遗传承课程：东龙镇的东龙花灯是广西非遗，源于汉族客家文化。学校引入该非遗项目，成立工作坊，开发课程。美术教师团队创新花灯制作，让学生掌握技艺，展现传统文化魅力。
劳动实践课程：创建劳动实践基地，开设相关劳动课程，让学生体验劳动乐趣，培养生活与动手能力，将劳动与传统文化教育结合，促进全面发展。
“闪亮教育课程体系”：构建“闪亮教育课程体系”，包括“智”“德”“信”“艺”四大板块。“智课程”融合人文与科创，培养科学人文素养；“德课程”强化德育养成，增强家国情怀；“信课程”借助实践培养实践与责任感；“艺课程”开设艺术课程提升审美能力。
（五）开展多彩校园活动
以“让每一个孩子都成为一颗闪亮的星”为宗旨，开展“三礼”“四节”“一周一舞台”等活动。“双减”背景下开设近40个社团项目，涵盖多领域，让学生锻炼自我、培养兴趣、提升素质。
三、特色校园文化建设的成果与影响
（一）学生综合素质提升
学生在知识技能上，既掌握基础知识，又在特色课程活动中提升实践与创新思维；品德修养上，通过德育和星级评价增强文明素养与责任感；个性发展上，活动和社团培养兴趣爱好，提升自信与团队协作能力。
（二）学校影响力扩大
特色校园文化获社会认可好评，学校在各种比赛中屡获佳绩，这些荣誉进一步提升了学校的知名度和美誉度，成为区域内校园文化建设的典范。
2024年，学校在自治区第八届中小学生才艺展演评比中，“小花灯点亮大美校园”荣获自治区小学组艺术成果二等奖；2024年，学校被评为“广西文明校园”和“广西第四批中小学劳动教育特色校”；2023年，东龙花灯工作坊入围广西中小学创新特色实验室优秀案例；2022年，学校被评为贵港市新时代美育工作特色学校，并成为贵港市唯一一个广西第二批立项建设的非遗传承教育示范学校。近年来，学校还荣获了贵港市少年军警校检阅式比赛二等奖、贵港市青少年啦啦操小学组街舞比赛一等奖、贵港市乡村学校少年宫汇演《游子吟》一等奖等60多个奖项。
（三）文化传承创新成效显著
将东龙花灯等非遗引入校园，通过课程活动传承创新。学生了解传统文化并参与创新实践，为地方文化保护发展贡献力量。
四、特色校园文化建设的经验启示
（一）立足校情与地方文化
学校结合百年校史和地方文化资源，找准校园文化建设切入点，融入地方特色。其他学校建设时也应挖掘自身底蕴与地方文化，打造独特校园文化。
（二）坚持学生主体地位
以学生为中心，尊重个性差异，围绕学生需求兴趣设置课程、开展活动，发挥学生主体作用，关注全面与个性化成长。
（三）重视师资队伍建设
重视师资培养，为教师提供发展平台，促进专业成长。其他学校也应加强师资培训，打造高素质教师队伍保障校园文化建设。
（四）构建多元评价体系
构建多维度综合评价体系，打破单一标准，注重学生全面发展与教师教学过程，激发师生的积极性主动性，为校园文化建设注入动力。
结语：东龙镇中心小学在特色校园文化建设上积极实践，从多个方面着手，并取得明显成效。其经验为其他学校提供借鉴，新时代下各学校应探索适合自身的建设路径，发挥校园文化育人功能，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。