贵港市港南区瓦塘镇第一初级中学 张 红

　　摘要：初中地理教学是初中教学的一个关键环节，它直接影响到学生的全面发展。因此，新时代农村地理教学应从核心素养出发，从生活、视频、延伸、评价等多个方面来完善地理教育，使学生在新时代的地理教育中得到全面发展。

　　关键词：初中地理 核心素养 农村 教学策略

　　前言：地理知识既可以提高学生的认识水平，又可以拓宽学生的视野，促进学生的思维发展。然而，由于农村初中对其缺乏足够的关注，教师多采用传统的教学模式，使学生难以在课堂上得到新的体验。因此，教师应该学习和探究新的地理教育观念，积极寻找新的地理教学方法，提高学生地理学习的效率。

　　一、地理与生活的结合

　　在农村初中地理教学中，地理与生活相融合是一个非常关键的环节。因为地理和生活息息相关，教师可以在地理课堂中重现真实的生活情景，也可以在教室里呈现日常的事物，并从生活的视角向学生提出问题，激发学生对生活和地理的思考。

　　比如，在《各具特色的地区》教学中，我通过提问，使学生了解到地理和生活之间的关系。同时，我还在提问中添加一些有趣的内容，以便让学生自发地去思考问题：我们村子里的人认为自己的方言很接近普通话，而隔壁村的人认为他们的方言比我们更贴近，你们有什么看法？这是一个在日常生活中经常碰到的问题，但当时并不会把它和地理相关联。当再一次问出这样的问题时，学生都感觉似曾相识。有些学生就会比较两个村子的方言，有些学生则在讨论哪些地方的话最像普通话。在探讨中，地理课堂的气氛变得热烈了。通过这种方式，使学生在轻松愉快的氛围中，逐步掌握地理的相关知识，获得很好的学习经验。

　　二、地理教学与视频教学

　　将地理与视频相融合，能使学生对地理的理解更加直观深入。在地理教学中，总是存在着难以理解或想象的知识。所以，在课堂上，教师可以把知识与视频相融合，使学生能够更好地理解地理的内容，并能更好地记住这些知识。同时，在教学过程中，教师还必须和学生进行一些探讨，加深对视频的理解。

　　比如，在《认识地球》的教学中，我通过视频让学生更加完整地理解这个世界。在我播放视频之前，我先提问：你们都理解地球吗？许多学生的答案是了解。对于这个问题，我的回复是：在观看这个视频之后，大家的答案是否还是同样的答案？有了这个基础，学生就会对视频充满兴趣，学习态度也会更加积极。看完视频后，我再询问学生的观后感，加深学生对视频的理解。通过这种方式，学生对世界的了解更深入、更立体了。

　　三、地理教学的有效拓展

　　在初中地理课上，地理课本所包含的知识对于整体的地理来说不过是冰山一角。因此，在初中地理课上，教师应该把它扩展到更大的范围，让学生认识到，学习不应该仅仅局限于课本，而应该拓宽视野，多角度去学。

　　比如，在《世界的语言与宗教》的教学中，由于学生对世界上的语言和信仰的理解比较宽泛，所以我把它扩展到不同的领域。例如，我会用图片的形式介绍我国的少数民族语言、阿拉伯语、法语等，让学生了解语言的基本知识。这种扩展不会让学生讨厌，而且很有成效。同时，我还把有趣的内容发送到班级群，让学生在课后继续学习，在群里交流和讨论。这种微信学习模式，更受学生欢迎，学生在群内探讨热烈。针对学生之间的探讨，我会适时纠正学生的方向，并给予指导，鼓励学生学习更多关于地理的知识。

　　四、强化教学评价

　　在地理教学中，地理教学评价对于提高学生的地理知识和地理素养起到很好的作用。因此，必须加强农村初中地理教学评价。也就是说，教师的评价应该是全方位、多层次的，而不仅仅是针对学生的地理成绩，应该给予学生更多的激励。

　　比如，在《天气和气候》的教学中，我首先表扬学生表现良好的一面。如，天气特征的分类，每个学生都很用心、很有条理，应该表扬。在表扬之后，许多学生非常高兴，这时，我还会给学生指出一些问题，比如，一边看书一边做记录，两者结合起来，效果会更好。在评价结束之后，我会提醒学生要有一个适当的自我评价，以提高学生对自身的了解。为了防止学生偷懒，我让学生把自己的评价记录在本子上，并写出以后应该怎样做。在这种评价中，学生对自己的认识会越来越清楚，学生的地理素养也会持续提升。

　　结论：综上所述，农村教育资源尽管还不够充裕，但也存在着一些区域的优越性。因此，在地理教学的过程中，教师要充分发挥其优势，提高学生对地理知识的理解。同时，教师要注重训练学生的地理知识，使学生在地理教学中得到全面的增强。

　　参考文献：

　　[1]苏秀玲、范博、马福成、田秀萍，提高农村初中地理教学有效性的探究[J]，科学大众（科学教育），2017.07。

　　[2]黄柳青，论农村初中地理课堂教学的创新研究[J]，中华少年，2017.19。