贵港市港南区第一小学 黄 荟

　　摘要：“双减”背景下，小学作业的设计和优化情况引发社会广泛关注。在传统的教育模式中，英语作业存在着脱离生活、枯燥乏味和缺乏层次设计的弊端，不仅无法巩固学生的课堂知识，还为学生的课业带来很大压力和负担，导致学生对英语学习没有兴趣。因此，如何设计出具有趣味性、创新性的作业成为小学英语教师急需解决的问题。本文根据研究结果提出优化小学英语作业设计的策略，旨在为小学英语教师提供一些有益参考。

　　关键词：“双减”政策 小学英语 作业设计

　　一、引言

　　英语是一门知识点繁杂的课程，在作业的布置上，部分教师为了不让学生漏掉知识点，往往会采用题海战术，作业一味地追求数量而忽略质量，这样既磨灭了学生的学习热情，又保证不了教学质量。在“双减”政策的推动下，学生的课外负担已经减轻，但教师仍需完成教学计划，这就需要采取一些合理的策略，使学生在较短时间内、较低负担下，相对高效地掌握更多的知识和技能。

　　二、创新作业形式，设计趣味化作业

　　在“双减”背景下，小学英语教师要积极创新作业形式，增加作业的趣味性。教师可以将英语单词或句子制成卡牌、拼图甚至是迷宫的形式，让学生通过游戏的方式来学习英语。例如，制作一套卡牌游戏，每张卡牌上都有一个单词，孩子们需要根据卡牌上的单词找到正确的图片，以此巩固单词的记忆。还可以让小学生利用所学的英语知识来描述某种情景，如我的家庭、我的学校等。例如，在学习家庭成员的单词和用法时，可以让孩子们画出自己的家庭成员并写出他们的名字和关系，从而加深孩子对这些单词和用法的理解和记忆。同时，让孩子制作一些英语学习手工，如英语折纸、英语卡片等，可以让孩子在制作过程中回忆所学的英语单词和句子，同时也可以提高他们的英语造诣。教师还可以鼓励小学生阅读英文原版绘本或少儿读物，并与同学互动讨论，分享自己的看法和理解。

　　三、结合生活实际，设计生活化作业

　　英语教材中大部分章节的内容都与现实生活息息相关。因此，教师在设计作业时，应该将作业与丰富多彩的生活相结合，设计一些生活化的作业。生活化的作业设计，能让学生更好地将所学知识与生活实际结合起来，增强学习兴趣。通过生活化作业的设计，学生对所学内容会更加深入理解、记忆更牢固，使得学生的英语口语和写作能力得到提升。教师可以将当天所学内容与实际生活情境结合起来，设计具有实际意义的练习题。在生活中发现英语，例如：帮助学生寻找并记录身边的英语文字或标志，让学生在真实场景中学习英语，发现问题，解决问题；设计生活化的情境对话练习，让学生在日常生活中模仿对话情境，主动练习口语表达。作业的形式可以不局限于书面上，还可以通过学习英文歌曲、观看英语动画片等方式丰富作业的性质，并让学生在完成过程中与之互动，提高听力和口语表达能力。

　　四、关注学生个体，设计层次化作业

　　每个学生的学习情况和学习水平都存在差异性，在教学过程中，教师要根据每个学生的需求和特长进行有针对性的设计，同时尽可能地丰富作业形式，提高学生的学习积极性，以达到最好的学习效果。首先，根据学生的英语水平和学习需求，设计不同难度级别的作业。对于一些初学者，可以设计一些基础的练习题，如单词拼写、简单句子的组成等。而对于已经掌握基本规则的学生，可以设计更有挑战性的任务，如阅读理解、写作练习等。再者，根据学生的兴趣和特长，设置个性化的作业内容。例如，如果一个学生喜欢音乐，可以设计一些与音乐相关的英语作业，如听英语歌曲并填空或编写一首英文歌曲等。如果一个学生喜欢运动，可以设计一些与体育相关的英语练习，如阅读英文足球报告或编写一个有关体育的英文演讲稿等。最后，设计不同形式的作业，如口语表达、写作、测试练习等，以提高小学生的综合能力和实际运用能力。这不仅可以帮助学生在各种任务中更好地应对外语环境，还可以为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　　五、结语

　　综上所述，在“双减”背景下，小学英语教师要积极探索作业科学设计的方法与策略，设计一些趣味化、生活化、层次化的课后作业，将作业的关注点从数量转变为质量，减轻学生的课业负担，丰富学生的课余生活。高质量的作业设计能增强学生的学习积极性和学习兴趣，促进学生英语核心素养的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]马碧琼，浅谈“双减”背景下的小学英语作业优化设计[J]，今天，2022.12。

　　[2]张凤霞，“双减”背景下，小学英语作业的优化设计[J]，课堂内外：中国好老师，2022.01。

　　[3]云琼姬，“双减”背景下的小学英语作业优化设计策略[J]，英语教师，2022.22。