港北区港城街道旺岭小学 谢品伟

　　摘要：随着新课改的不断深入，小学高段语文阅读教学逐渐从传统的篇章阅读向整本书阅读转变。整本书阅读不仅能够拓宽学生的阅读视野，提升其语文素养，还有助于培养学生的阅读习惯和综合能力。然而，当前小学高段整本书阅读教学中仍存在一些问题，如阅读材料选择不当、教学方法单一等。本文旨在探讨小学高段学生整本书阅读教学策略，通过以《狼王梦》和《三国演义》为例，提出具体的阅读教学方法和建议，以期提高小学高段学生的阅读能力，促进其全面发展。

　　关键词：小学高段 整本书阅读 教学策略

　　引言：在新课改的背景下，小学高段语文教学面临着新的挑战和机遇。整本书阅读作为一种有效的阅读方式，被越来越多的教育者所重视。通过整本书阅读，学生能够更深入地理解文学作品，提高阅读质量和综合素养。然而，在实际教学中，如何有效地开展整本书阅读教学，仍是一个值得探讨的问题。

　　一、小学高段整本书阅读教学的重要性

　　（一）符合课程标准要求

　　《义务教育语文课程标准》明确指出，要培养学生的阅读兴趣，拓展阅读范围，提高阅读质量。整本书阅读作为一种重要的阅读方式，能够为学生提供更加广阔的阅读空间，有助于提升学生的阅读素养和综合能力。

　　（二）促进学生全面发展

　　整本书阅读不仅有助于学生掌握阅读技巧，提升其阅读能力，还能够通过故事情节和人物形象等，对学生进行情感与道德的教育，发展其创造力和批判性思维。同时，整本书阅读也是师生之间、生生之间互动和交流的重要方式，有助于增进彼此的情感沟通，营造积极的班级阅读氛围。

　　二、小学高段整本书阅读教学策略

　　（一）合理选择阅读材料

　　阅读材料的选择是整本书阅读的基础。在选择阅读材料时，教师应充分考虑学生的年龄特点和阅读兴趣，选择与学生认知水平相符、内容健康向上的书籍。同时，还应注重阅读材料的多样性和更新性，及时跟进当代儿童文学的发展趋势。

　　（二）引入优秀的现代儿童文学作品和其他学科读物

　　以《狼王梦》为例，该书是一部以动物为主角的长篇小说，通过生动的情节和细腻的心理描写，展现了动物世界的美妙和神奇。该书的语言通俗易懂，情节紧凑有趣，能够吸引学生的注意力，激发其阅读兴趣。

　　（三）激发阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师。在整本书阅读教学中，教师应注重激发学生的阅读兴趣，使其产生阅读的内在动力。可以通过设置悬念、利用多媒体辅助教学、开展阅读推荐课等方式，引导学生对书本产生兴趣，主动阅读。

　　例如，在《狼王梦》的阅读推荐课中，教师可以先利用多媒体播放一段与书本相关的视频或音频，让学生初步了解书本的内容和风格。然后，引导学生对书的封面、封底进行浏览，对目录进行阅读，进一步激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以设置一些悬念，如“狼王黑桑和母狼紫岚的命运如何”“他们能否实现狼王梦”等，激发学生的好奇心和探究欲。

　　（四）指导阅读方法

　　整本书阅读的篇幅较长，学生容易在阅读过程中产生畏难情绪。因此，教师应注重指导学生的阅读方法，帮助学生掌握有效的阅读技巧。可以通过教授学生如何浏览目录、如何抓住文章主线、如何进行细节阅读等方式，提高学生的阅读效率和质量。

　　以《三国演义》为例，该书是一部历史长篇小说，人物众多，情节复杂。在阅读过程中，教师可以引导学生先浏览目录，了解书本的大致结构和内容。然后，通过抓住主要人物和主要事件，理清文章的主线脉络。同时，教师还可以指导学生进行细节阅读，关注人物的语言、动作、心理等描写，深入理解人物性格和故事情节。

　　（五）开展阅读交流活动

　　阅读交流活动是整本书阅读教学中不可或缺的一环。通过交流活动，学生可以分享自己的阅读心得和体会，加深对书本的理解和感悟。同时，还可以激发学生的讨论热情，拓展其思维，培养其表达能力和批判性思维。

　　在《狼王梦》和《三国演义》的阅读交流活动中，教师可以引导学生围绕书本的主题、人物形象、故事情节等方面进行讨论和交流。鼓励学生发表自己的见解和看法，对不同观点进行辨析和探讨。同时，教师还可以引导学生进行仿写和创作，将阅读所得转化为自己的文字表达。

　　（六）完善评价方式

　　可以通过阅读日记、读书笔记、读书报告等方式，对学生的阅读过程进行记录和评价。同时，还可以开展阅读分享会、阅读竞赛等活动，为学生提供展示自己阅读成果的平台。在评价过程中，教师应注重对学生的鼓励和肯定，激发其阅读积极性和自信心。

　　结语：整本书阅读是小学高段语文阅读教学的重要组成部分。通过合理选择阅读材料、激发阅读兴趣、指导阅读方法、开展阅读交流活动和完善评价方式等策略，可以有效地提升小学高段学生的阅读能力，促进其全面发展。在今后的教学中，教师应继续探索和实践整本书阅读教学策略，为学生提供更加优质的阅读资源和教学环境。