港南区新塘镇三平小学 甘伟燕

　　摘要：兴趣是最好的老师，如何在农村小学英语教学中激发学生的兴趣。

　　关键词：英语教学 激发兴趣

　　兴趣是最好的老师。对于小学生来说，不管是学习哪一门课程，首先要对这门课程感兴趣，只有感兴趣了，才会自觉地去学习。农村小学生由于生活中很少运用英语，因而学习英语时会觉得枯燥。那么，如何在农村小学英语教学中激发学生的兴趣呢？笔者认为应从以下几方面努力。

　　一、利用有效的课堂导入

　　有效的课堂导入能吸引学生，激发学习兴趣。教师可选用以下方法：故事导入，即利用学生喜爱的故事导入，如童话故事、寓言故事等；歌曲导入：选择与教学内容相关的英文歌曲导入；游戏导入：设计简单有趣的小游戏导入，如猜单词、接龙等；情境导入：创设贴近学生生活的真实情境导入。如三年级上册Unit6 Useful numbers B部分Start to read，可以创设母亲过生日的情境进行导入。

　　二、设计合理的教学内容，丰富教学方法

　　小学生对新颖有趣的内容最感兴趣，教师应在课前精心设计教学内容，运用丰富的教学方法，让学生主动、轻松地学习。如在讲授新知识时，如果时间太长，学生会感到劳累。教师可以将教学内容设计为听唱英文歌、做游戏等。例如在教学What would you like？ I'd like some...句型时，笔者进行了下面的游戏：让学生把教室当成一个市场，一些学生扮成卖不同商品（oranges、bananas、eggs、beef、vegetables）的售货员，其他学生则扮成顾客，在不同的“摊位”上自由地购物。这样，抽象的语言与有趣的实际生活应用联系起来，学生处于良好的听说氛围，内在的激情得以产生，不仅能充分发挥他们的表演能力和创造力，而且能把本课的句型深深地印在脑子里。这样可放松学生的大脑，提高学习兴趣。

　　三、运用直观教学法降低学习难度

　　在农村，教学设备相对简陋，英语教学存在较大的困难。学生往往只是机械地背单词、课文、语法规则。教师可用直观教学法来激发学生的学习兴趣。如讲述水果名称时，教师可以带一些具体的实物到教室进行句型操练：What＇s this？It＇s an apple.在讲述身体部位时，教师可以进行“Touch your body”的游戏，让学生通过指出自己的身体部位来掌握单词，使学习英语的过程更具趣味性。

　　四、创设能让学生轻松进入学习英语的情境

　　在英语课堂教学中创设情境能使学生达到学、练的结合及思维与想象的发挥。在适宜的情境中，可用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学习动机，培养多种能力。如学习“There be...”句型时，教师可让学生根据各自的书包、文具盒里的物品进行提问猜测，猜错了的就退出该游戏活动，要求速度快且准确率高。这样可活跃课堂气氛，学生会在不知不觉中掌握这个句型。通过创设生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，让学生可轻松地学习英语。

　　五、利用儿歌说唱法把课堂变活跃

　　学生学习英语最大的烦恼是记忆单词。有时一个单元的单词很多，容易混淆，学生很难快速掌握。若把要记忆的单词放到儿歌中，儿歌易被学生接受，记忆单词就更容易，课堂也会变得活跃。例如，学习了四个颜色单词后，笔者就编了Colour song：Yellow，yellow，是黄色；brown，brown是棕色；green，green是绿色； red，red是红色。学生在唱歌时，脑、口、耳并用，会感到学习是一种乐趣。

　　六、鼓励评价，树立信心，体验乐趣

　　在英语课堂上，教师的评价是激发学生兴趣、提升学习动力的重要工具。鼓励性的评价能让课堂充满活力，同时学生也能树立信心。例如，在学生朗读后，除了简单的“Good”或“So good”，还可以尝试更具体的评价，如“你的发音真准确！”或“你的语调处理得很好！”这样的评价，能让学生感受到自己的进步。同时，教师可以用肢体语言，如跷大拇指、鼓掌或握手等，来庆祝学生的精彩回答。在评价中，师生共同演绎课堂的精彩，学生也能体验学习英语的快乐。

　　七、开展形式多样的英语课外活动

　　小学生好奇心强、活泼好动。开展形式多样的英语课外活动，如英语歌曲比赛、英语故事会、口语训练、表演对话、朗读比赛等，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习和运用英语。这些丰富多彩的英语活动，可为农村小学生的英语学习开辟广阔的天地，让学生保持学习英语的兴趣。

　　总之，农村小学英语教学要重视激发学生学习的兴趣，在愉快的学习氛围中，使课堂变得活跃起来。农村小学英语教师应尽可能运用多种教学手段去激发学生的兴趣，让学生真正感受到学习英语的乐趣，进而喜欢上英语。