港北区郁林路小学 黄美婷

　　摘要：在小学教育领域，骨干教师的培养与发展是学校教学质量提升的关键。近年来，随着党组织领导的校长负责制的深入实施，如何创新教师培养模式，特别是针对小学骨干教师的“双培养”机制，成为了教育改革的重要议题。这一机制不仅着眼于加强党的执政能力建设和先进性建设，更是把增强党员党性观念与抓好教师专业培养紧密结合，通过党性锤炼和能力培养，全面提升教师的综合素质。

　　关键词：小学骨干教师 “双培养”机制 构建策略

　　小学骨干教师是教育教学的中坚力量，他们的成长与发展直接关系到学校的教育教学质量和未来发展。如何加强小学骨干教师队伍建设？学校可实施“双培养”机制，通过党性锤炼和能力培养，将骨干教师培养成党员，将党员培养成骨干教师，实现党建能力和教育管理水平的“双提升”，从而推动学校党建工作与教育教学工作的深度融合，促进学校“阳光教育”的又好又快发展。

　　一、明确成长目标，规划教育生涯

　　在“双培养”机制中，教师首先要明确自己的成长目标。教师不仅要追求教学业务上的精湛，更要注重党性修养的提升。因此，教师需要设定短期和长期的教育职业规划。短期内，教师应计划通过参加学校组织的各类教学研讨、培训活动，提升自己的教学技能和班级管理能力。要积极参与党组织的各项活动，如党课学习等，增强自己的党性观念和政治觉悟。长期来看，教师要努力成为学校的教学骨干和学科带头人，还要积极争取参与学校的各类党建项目，为学校的党建工作贡献自己的力量。为此，教师需要主动与学校领导和同事沟通交流，寻求他们的指导和帮助。积极参加学校组织的各类教学比赛和评选活动，通过实践锻炼提升自己的教学水平和综合素质。同时，注重自我反思和总结，不断调整和完善自己的职业规划和发展路径[1]。

　　二、积极参与选拔，把握培养机遇

　　在“双培养”机制中，选拔是关键环节。教师需要密切关注学校发布的选拔通知和要求，积极把握培养机遇。为此，教师要认真准备相关材料和展示内容，充分展示自己的教学业绩和科研成果。在准备过程中，教师要整理自己的教学案例、教学反思等作品，突出自己的教学特色和优势。同时，要注重展示自己的党性修养和思想政治素质，通过参加党组织的各项活动等方式，展示自己的党性观念和政治觉悟。除了准备相关材料和展示内容外，教师还要积极寻求同事和领导的推荐和支持。与他们沟通交流，让他们了解自己的教学理念和成长规划，争取他们的认可和支持。通过积极参与选拔和充分准备，教师能够获得宝贵的培养机会，为教育生涯注入新的活力[2]。

　　三、多元化培养路径，提升综合素质

　　在“双培养”机制中，教师的培养路径是多元化的。教师要充分利用学校提供的各种资源和平台，全面提升自己的素质和能力。首先，教师要积极参加学校组织的各类培训和学习活动，并将所学习到的知识运用到自己的教育教学实践中。其次，教师要积极参与学校的课题研究和教研活动。同时，要注重将党性修养融入课题研究和教研活动中，让自己的教育教学实践更加符合党的教育方针和政策。

　　四、实践锻炼促成长，发挥先锋模范作用

　　在“双培养”机制中，实践锻炼成为了教师成长道路上不可或缺的一环。在教学实践中，教师不仅要传授知识，更要注重教学方法和手段的创新。教师应积极探索符合学生特点的教学模式，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异和需求，做到因材施教。这些活动不仅是对教师社会责任感的一种考验，更是他们发挥先锋模范作用的重要舞台。

　　五、利用激励机制，激发内在动力

　　在“双培养”机制中，激励机制是激发教师内在动力、推动他们不断前行的关键。学校可以定期举办各类教学比赛和评选活动，对表现突出的教师给予表彰和奖励。这些奖励不仅是对教师辛勤付出的肯定，更是对他们未来工作的鼓励和鞭策。教师在争取荣誉和奖励的过程中，会不断提升自己的教学水平和育人能力，形成良性循环。通过激励机制的引导和激励，教师能够更加积极地投入到“双培养”机制中，不断提升自己的专业水平和党性修养。

　　“双培养”机制为小学骨干教师的成长和发展提供了宝贵的契机。教师要明确自己的成长目标，积极参与选拔和培养过程，通过实践锻炼提升自己的能力和水平，发挥先锋模范作用；利用激励机制激发内在动力，不断提升自己的综合素质和能力。

　　参考文献：

　　[1]海江,刘雨蒙.“卓越教师培养计划”背景下小学教师TPACK能力培养策略探究[J].呼伦贝尔学院学报,2024,32(04):15-19.

　　[2]葛晓静,高鹏涛.小学党员骨干教师“双培养”机制建设探析[J].河南教育（基教版）,2022,（Z1）:144-145.

　　【课题项目】广西教育科学“十四五” 规划2023年度学校党的建设工作专项课题《党组织领导的校长负责制中创新落实“双培养”机制的实践研究》（课题编号:2023Z JY369）